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1.將WORD改成黑底：(以2007版本為例，選擇版面設置裝備擺設-->頁面色彩-->選擇黑色)

2.分頁封鎖：(兩頁中心按兩下)

3.把持者造詞：

• 手語：啟聰黉舍或年長的聽障者行使，但社會上多半人不會
• 白話：讀唇、音調聽覺法、依托殘余聽力，是大都的聽障者哄騙的體例
• 手語+白話、筆談：啟聰班操縱，大都年輕聽障者還會自創手勢

◎花式設定：

第三步：創建所需的字詞，不才圖藍底處點兩下，即會出現辭彙編纂，可輸入所需的辭彙並設立快捷鍵，設定完成請按必定，即完成辭庫設立扶植的動作，當以後打出辭庫有設立扶植的辭彙時，即會主動選字為精確的辭彙。

第一步：點選器材選單(以下圖紅色框框處)

◎彌補電腦技術(含畫面)：

第二步：選擇哄騙者造詞(以下圖紅色框框處)

※參考資料來曆：社團法人嘉義市聲暉協進會(2017)。

以上只是簡短摘錄課程上所學的重點，上完10小時的學科操演加上聽打員師長教師的經驗分享以後，深切體味到聽打員不如一最早所想像的簡單，必需事前做相幹聽打內容的功課、體味聽障人士的需求、與承辦單元溝通並要求協助供給聽打現場的設備或位置、同步的打出講者的措辭內容，若是趕上多人對談的內容更是難上加難，聽打員必須具有三頭六臂才能即時應付現場的緊急狀況等等，時刻都在實習聽打員的臨場反應及抗壓能力，不外教員還有分享當取得利用者正面的回饋時，會感受一切都是值得的翻譯

• 事前準備：
  • 體味做事對象、主題及場地裝備需求
  • 閱讀相幹教材，如為會議需知道出席單位及人名
  • 在電腦預做準備，提高准確率，如建辭庫(器材選單-->利用者造詞，如有設定快捷鍵，需在打上快捷鍵前先打上「`P」再打上設定的快捷鍵名稱)
• 提早達到：
  • 最少15分鐘前參與
  • 若需對方裝備配合，建議30分鐘前達到以準備裝備
• 座位放置：
  • 讓聽障人士可以便當看到電腦銀幕、教師、黑板
  • 能和聽障人士聯系後選定會更好
• 開始聽打：
  • 清晰准確地打出所聽到的白話訊息
  • 若聽障人士遲到，要當即回報
• 回饋查詢造訪：
  • 請聽障人士賜與回饋
  • 回報聽障人士利用服務之景遇
• 過後搜檢：
  • 編削填補內容

• 硬體需求：筆電、外接鍵盤、滑鼠、外接螢幕/投影機、遲誤線及轉接頭
• 花式設定：
  • 浏覽舒適原則(黑底、字體顏色螢光黃、標楷體)
  • 頁面最大原則(鴻溝狹小、比例放大、分頁關閉、全螢幕Alt+U+V)
  • 不做白工原則(存檔)
  • 典範模範：(平日檔案第一行會打受騙天聽打的主題，還會加上時辰、所在)

◎入手下手實驗聽打前的設定：

為何需要聽打供職呢?或許有人會想說申請手語翻譯不就能夠夠克服聽障人士沒法接收訊息的障礙嗎?然則實際面來講，補助有限，弗成能每節課都有、何況聽障人士不一建都看得懂手語，而且很多課程用詞沒有得當的手語手勢可以表達翻譯