gertrumogytd

同步葡萄牙語口譯

釋迦的老家--台東太麻里> 

>

下面是完成圖

然後將各縣市的卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事先準備的大張(對開)台灣地圖上，這個步調就完成了 翻譯社

>

>

>

>

>

>

>

因為是行使期末的時候進行的課程，每班只有3節課可用，目前我也只做到這裡，固然完成了兩張海報，但是還有一個步調沒有完成，就是我要請學生們錄製介紹台灣 翻譯英語發音影片，再上傳到YouTube上

我會再找時候將相幹檔案和貫穿連接加到文章中，假如您也是一名  ET  想要用這套課程，沒必要虛心！不需要事前示知我，不外，假如你對於課程有啥點竄 翻譯好點子，請不惜告知我，好嗎！

Introducing Formosa---介紹福爾摩沙

下面這張正在傷腦筋>

下面這張是半制品>

縣市 翻譯地輿位置與中文介紹終了後，接著發下縣市英文地名學習單，進修單中選了台灣15個較首要 翻譯縣市(名稱不反複)標註英文地名，然則學生要用他們學到的Phonics技巧，猜出哪一個英文是哪個縣份，然後填到格子裡。不外老師也得彌補說明一番，像是屏東與台東的  東  並非 以D為字首，而是 T，基隆的基也不是 G字首，這個部份拼音速度快 翻譯學生就吃香多了。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯

完制品(還有上色喔)>

>

然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市 翻譯名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市的旅行景點(兩個)。各組利用2009教育部E化專科教室的專案設置裝備擺設的英文教室學生用電腦(感謝教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋覓該資料的英文翻譯，此時先生就要先申明音譯與意譯的區別，如八卦山是音譯、日月潭是意譯。學生找好資料並顛末老師簡單查抄後，完成如下圖的表格，照片中 翻譯表格是以什物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，我再批改後直接以投影幕向學生申明修正緣由>

>

> 

課程的流程大約是先介紹台灣各首要縣市的中文名稱，天呀！本來有很多小朋友不知道台灣各縣市的地輿位置，所以先以完全沒標示的Q版台灣地圖介紹，要是美工能力精良的老師，這張海報必然很快就完工，我就不可了，所以只好在網路上找適合 翻譯圖檔，處置掉文字的部分(因為我要貼活頁中英文標示)，然後朋分列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死自己

完制品近照(有小錯誤喔) >  

>

接下來發下市售的有後臺圖的咭片卡，請學生將資料依照先生要求 翻譯花式寫在卡片上，再畫上簡圖。>

找資料喔！ >

>

英文 翻譯進修，除認識與進修其他國家及文化的長處外，也應當有能利巴當地的文化轉達出去，所以我利用期末考終了後，到放暑假前的時候，設計了一個簡單的課程，但願學生能對於自身 翻譯文化有更深的認識外，也有一些能力將我們的文化傳遞給國外 翻譯友人 翻譯社